1. Bildungsbericht 2012 des Landkreises Görlitz

Zukunft durch Bildung im Landkreis Görlitz: Mit Energie und ohne Grenzen!

Lokale Schwerpunktthemen

Lokale Schwerpunktthemen des Bildungssystems im Landkreis Görlitz 177 Anzahl der externen Partner Anteil in % Kindergärten mit einem externen Partner 25 Kindergärten mit zwei externen Partnern 22 Kindergärten mit drei externen Partnern 35 Kindergärten mit mehr als drei externen Partnern 17 gültige Antworten n = 40 Tab. 5.3.2-4: Kindergärten im Landkreis Görlitz, die 2011 einen oder mehrere externe Partnern zur Vermittlung naturwissenschaftlicher Themen genutzt haben. Quelle: Landkreis Görlitz, Servicestelle Bildung 2012 Der naturwissenschaftliche Qualifizierungsgrad des pädagogischen Personals wurde bereits abgebildet. Dennoch wird nachfolgend ein kleiner Überblick über die Herkunft der didaktischen Anregung für die naturwissenschaftliche Themenvermittlung gegeben. Auf die Frage, wie das pädagogische Personal auf naturwissenschaftliche Themen und ihre didaktische Umsetzung (Fach- und Allgemeindidaktik) aufmerksam wird, gaben rund 92% der Kindergärten an, sich Anregungen aus Fachliteratur zu holen. Durch kollegialen Austausch bekamen rund 88% der Kindergärten didaktische Anregungen (vgl. Tab. 5.3.2-5). Die Mehrzahl des pädagogischen Personals der Kindergärten (Rücklauf) holte sich Anregungen aus der Fachliteratur zur Vermittlung des Themas Energie. Herkunft der Anregungen Anteil in % Fachliteratur 92 kollegialer Austausch 88 spezielle Fortbildungen 76 Kita-Fachberatung 32 gültige Antworten n = 62 Tab. 5.3.2-5: Überblick über didaktische Anregungen zur Vermittlung naturwissenschaftlicher Themen in Kindergärten des Landkreises Görlitz im Jahr 2011 Quelle: Landkreis Görlitz, Servicestelle Bildung 2012 Des Weiteren wurden die Kindergärten befragt, welche expliziten Aktivitäten sie zur Vermittlung naturwissenschaftlicher Themen nutzen. Einen Überblick über die Antworten gibt Tabelle 5.3.2-6. explizite Aktivitäten zur Themenvermittlung Natur und Ökologie Mensch und Umwelt Technik Energie Wettbewerbe 11 11 1 7 Thementage 25 20 10 15 Ausflüge in Eigenregie 41 34 19 22 Projektarbeit 53 53 26 32 Anzahl gültige Antworten n = 61 Die Kindergärten (Rücklauf) nutzten mehrheitlich Projektarbeit, um naturwissenschaftliche Themen zu vermitteln. Tab. 5.3.2-6: Anzahl der Kindergärten im Landkreis Görlitz mit expliziten Aktivitäten zur Vermittlung naturwissenschaftlicher Themen im Jahr 2011 Quelle: Landkreis Görlitz, Servicestelle Bildung 2012

178 Lokale Schwerpunktthemen des Bildungssystems im Landkreis Görlitz Zwar variiert je nach naturwissenschaftlichem Thema die Häufigkeit der genutzten expliziten Aktivitäten, es zeichnet sich aber ab, dass die Kindergärten mehrheitlich Projektarbeit sowie Ausflüge in Eigenregie zur Themenvermittlung nutzten. Betrachtet man das Thema Energie genauer, wendeten etwas mehr als 50% der Kindergärten die Projektarbeit als explizite Vermittlungsaktivität an, um den Kindern das Thema Energie nahe zu bringen. Lediglich rund 12% nutzten Wettbewerbe als explizite Vermittlungsform. Die Kindergärten (Rücklauf) nutzten auch implizite Methoden für die Themenvermittlung. In Bezug auf das Thema Energie bieten sich auch implizite Wege zur Themenvermittlung an. Fast alle Kindergärten (98%) gaben an, implizite Methoden zu nutzen, wobei hier die Methode Mülltrennung von 98% der Kindergärten verwendet wurde. Einen Überblick über weitere implizite Energiebildungsaktivitäten gibt Tabelle 5.3.2-7. implizite Vermittlungsmethode Anteil der Kindergärten in % Markierung Steckdosen 23 Markierung elektronischer Geräte 21 Photovoltaikanlage 7 Pflanzenkläranlage 1 Regenwasser als Brauchwasser 32 Wasserstoptaste 47 Mülltrennung 98 Anzahl gültige Antworten n = 68 Tab. 5.3.2-7: Implizite Methoden zur Vermittlung des Themas Energie in Kindergärten des Landkreises Görlitz im Jahr 2011 Quelle: Landkreis Görlitz, Servicestelle Bildung 2012 Begriffsverständnis Energie Das Verständnis des Begriffs Energie wurde über Unterthemen abgefragt. Auf die Frage, welche Themen die Kindergärten behandeln, wenn sie das Thema Energie vermitteln, gaben 92% an, sich mit Energiequellen zu beschäftigen (vgl. Tab. 5.3.2-8). Explizit mit erneuerbaren Energiequellen setzten sich 12% der befragten Kindergärten auseinander. Weitere wichtige Themen sind das Energie Sparen und die Energie des Menschen, zirka 70% der Kindergärten beschäftigten sich mit diesen.

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