1. Bildungsbericht 2012 des Landkreises Görlitz

Zukunft durch Bildung im Landkreis Görlitz: Mit Energie und ohne Grenzen!

88 Bildungsetappen

88 Bildungsetappen des Lebenslangen Lernens im Landkreis Görlitz (GR) (SN) (GR) (SN) Abb. 4.2-13: Übergänge von der Grundschule auf weiterführende Schulen im Landkreis Görlitz und Freistaat Sachsen 2000/2001 bis 2010/2011 Legende: MS=Mittelschule, GYM=Gymnasium, GR=Landkreis Görlitz, SN=Freistaat Sachsen Quelle: Statistisches Landesamt des Freistaates Sachsen, 2011b Schulartwechsel zwischen Mittelschulen und Gymnasien Durch die Abbildung der Quoten der Schulartwechsel ist es möglich, sich einen Überblick über das Ausmaß der Mobilität der Schüler innerhalb der einzelnen Schularten zu verschaffen. Innerhalb beider im Landkreis angebotenen Schularten sind Wechsel möglich. Hierbei erschließen sich die Schüler durch den Wechsel von der Mittelschule an das höher qualifizierende Gymnasium mehr Möglichkeiten in der künftigen Bildungslaufbahn. Ein Wechsel vom Gymnasium an die Mittelschule hingegen, der überwiegend aufgrund von Leistungsdefiziten erfolgt, führt zum Erreichen eines geringeren Bildungsabschlusses. Das wiederum führt dazu, dass diesen Schülern zunächst das Wahrnehmen bestimmter weiterbildender Maßnahmen verwehrt bleibt, wobei im Verlauf der weiteren Bildungsbiografie die Möglichkeit besteht, die allgemeine Hochschulreife nachzuholen. Beim Betrachten der Quote der Schulartwechsel werden die Klassenstufen fünf und sechs herangezogen. Dieser Zeitraum wird gewählt, weil zum Einen die schulische Bildung im Sekundarbereich I mit der fünften Klasse beginnt. Zum Anderen fungieren die Klassenstufen fünf und sechs als Orientierungsstufe, in der gemäß dem Sächsischen Schulgesetz 90 seitens der Schule eine Beratung der Eltern und Schüler bezüglich der weiteren Bildungslaufbahn erfolgt. Die allgemeinbildenden Förderschulen bleiben bei dieser Berechnung der Quote der Schulartwechsel unberücksichtigt. 90 vgl. § 34 Abs. 1 SchulG

Bildungsetappen des Lebenslangen Lernens im Landkreis Görlitz 89 Für bundesweite Vergleiche sollte der Schulartwechsel zwischen den Klassenstufen sieben und neun herangezogen werden. Die einzelnen Bundesländer weisen unterschiedliche Schulsysteme auf, was sich zum Beispiel auf die Dauer der Grundschulphase auswirkt. So erfolgt der späteste fristgemäße Eintritt in die weiterführenden Schulen in Deutschland erst mit Klassenstufe sieben. Die Quote der Schulartwechsel von der Mittelschule an das Gymnasium stieg im Landkreis Görlitz beginnend mit 2,4% im Schuljahr 2001/2002 zunächst unter Schwankungen an und erreichte bis 2005/2006 den Höchstwert von 3,7% (vgl. Tab. 4.2-10). Durch die Neuregelung der Zugangsvoraussetzungen im Schuljahr 2005/2006 wurde der für die Aufnahme an einem Gymnasium mindestens vorzuweisende Notendurchschnitt nach Abschluss der vierten Klasse von 2,0 auf 2,5 gesenkt. Ab dem kommenden Schuljahr schwankte die Quote der Schulartwechsel von der Mittelschule an das Gymnasium, war aber tendenziell sinkend. Das Verhältnis von Schülerinnen zu Schülern, die wechselten, war unausgeglichen. In neun Vergleichsschuljahren war der Anteil der wechselnden Schülerinnen höher als der der Schüler. Schuljahr 1) 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Gymnasiasten der Klassen 5 bis 6 Mittelschüler der Klassen 5 bis 6 insgesamt mit Herkunftsschule „Mittelschule“ insgesamt mit Herkunftsschule „Gymnasium“ Anzahl Anteil in % Anzahl Anteil in % m 1.002 18 1,8 2.901 6 0,2 w 1.243 35 2,8 2.472 3 0,1 i 2.245 53 2,4 5.373 9 0,2 m 842 13 1,5 2.633 2 0,1 w 1.040 14 1,3 2.180 4 0,2 i 1.882 27 1,4 4.813 6 0,1 m 609 20 3,3 1.986 1 0,1 w 739 17 2,3 1.704 - - i 1.348 37 2,7 3.690 1 0,0 m 455 14 3,1 1.445 3 0,2 w 531 16 3,0 1.238 - - i 986 30 3,0 2.683 3 0,1 m 413 14 3,4 1.228 1 0,1 w 520 16 3,1 1.054 2 0,2 i 933 30 3,2 2.282 3 0,1 m 488 14 2,9 1.148 1 0,1 w 597 26 4,4 972 - - i 1.085 40 3,7 2.120 1 0,0 m 569 8 1,4 1.070 - - w 682 10 1,5 971 - - i 1.251 18 1,4 2.041 - - m 635 2 0,3 1.110 1 0,1 w 767 7 0,9 1.056 - - i 1.402 9 0,6 2.166 1 0,0 Fortsetzung

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